一、语文：积累积累再积累
语文是强积累的学科，低年级时的语文学习，需要孩子掌握的基础内容很多，比如写字、识字、背诵，诗词，拼音等，需要兼顾的面也比较广。
所以，语文的积累，其实从幼小衔接开始，就应该有目标、有节奏地进行。
1、幼小衔接：早识字、早练字、早主动阅读
如果可以的话，大家给孩子做语文幼小衔接，最好能做到这几点。
- 拼音：基本全掌握，能够认读；
- 识字：识字量达到300-500字左右；有余力的可以准备到1000；
- 写字：提前练习控笔，尤其是幼儿园大班之后，要有意识地训练书写习惯；
- 阅读：练习自主阅读习惯，同时学会观察，能复述，会表达。也可以在阅读绘本的时候，让孩子们试试看图说话，培养语文学习思维。
可以每天晚上都要写两行字，量不必很大，重点是逐渐养成写作业和学习的习惯。
2、一二年级打好基本功，尽早开始课外阅读
进入三年级后，阅读和作文这两项，会逐渐拉开孩子语文成绩的差距，所以这两项要打好基本功。
- 练好字：啾啾和呦呦都在上书法课，练好字不仅能让孩子更高效地完成作业，还可能会在以后的考试中，拿到更多卷面分；
- 做好阅读强积累：越高年级，留给阅读的时间越少，有时间的妈妈可以陪孩子读，或者让孩子自己读。如果时间不充裕的，也可以像我一样，给孩子选择像豆伴匠这样的课程；
- 识字量：尽快突破1000，尽量达到3000，让孩子有自我阅读的能力；
- 提前做阅读积累：一年级就可以开始做古诗文的积累了，比如75首校内必背古诗词，都能利用碎片时间提前掌握。
二、英语：尽早成为优势科目
1、幼小衔接：争取在入学前能学会简单会话和少量单词积累。
2、一二年级：高质量高频次的输入
1、尽早开始，让英语成为优势学科
英语是一个需要时间积累的学科。只要大量输入，孩子自然会水满则溢。
所以，在小学时间比较宽裕的阶段，尽量将英语拉到一定水平，成为孩子的优势学科。
这样在上初高中以后，TA只要花少量时间来维持一定水平就可以了，省出来的时间，就可以用来攻克其他学科。
2、保证每天高频次输入
要想学好英语其实没有什么捷径，就是需要大量听，大量说，大量练习。
现在，为了保证有频率的听说练习，除了每天坚持听说以外，每周上几节外教课，保证一个持续、沉浸式的语言环境。
3、以考代练
上小学以后，坚持以考代练的模式，推进英语学习。
事实证明，这个方法的确很好用。既保持了英语水平，还能阶段性的检验学习效果，后续的学习也会更有针对性。
在给孩子做学习规划的时候，可以把剑桥的分级考试，作为一个检验标准和学习目标。
比如按照1-2年级考过Movers、Flyers、 3-4 年级考过KET，5-6 年级考过 PET这样的顺序，来逐级学习、考试的。
4、走原版娃路线
坚持原版阅读，能发挥极大的作用。
原版书学到的除了地道表达，还有很多知识性、通识类、思辨类的内容，对课内的学习很有益。
原版教材有一个特别好的逻辑，就是用主题式的学习方式，延伸出更多知识内容。
比如学习一个海洋主题，会把孩子假设为一个海洋生物学家的身份，同时会学习气候、地理、历史、生物等相关的知识，然后再把这些东西都整合起来。
它实际上是用场景的方式帮助孩子学习，而不是用单一的背单词方式去死记硬背。
所以建议尽可能让孩子学原版教材，学习方式就是原版+外教课，并配上课后分级读物或者绘本阅读，这是一个非常高效的学习方式。
目前市面上的教材有很多版本，学太多反而不好。比较推荐国家地理原版的Reach Higher，还有wonders 这个版本。
三、数学：找到学习兴趣和方法
1、幼小衔接：学好基本的数学概念
一、二年级的数学，内容相对简单。幼小衔接时，搞定50以内加减法、区分基数与序数、数字书写、认识图形、位置、钟表、人民币这样的基本概念。
如果家长有时间和精力，可以尽量帮孩子在上学前大致掌握这些内容。
2、一二年级：培养两种能力
这个阶段，孩子最重要的是掌握一些基本的数学能力。
第一个是计算能力。
包括100以内的加减法、认识万以内的数字，基本乘除法，背熟乘法表这样的校内知识，要熟练掌握。
另外还可以每天做计算练习，比如口算题，先追求准确率，后面再追求做题速度。
虽然简单，却是三年级之后混合运算、小数和分数计算的基础。
第二是读题、审题能力。
很多孩子数学成绩不理想，还有一个原因是读题、审题能力弱，要尽早在题目难度增加之前掌握审题能力。
想把题目读明白，关键是练习孩子抓住题目关键词的能力，然后再根据关键词说出数量关系。
只要题目读准了，公式套对，不要算错，大部分题目就能做出来。
不想三年级成绩滑坡关键在这两点
我听过很多三年级成绩下滑的故事，有的孩子在二年级时，各科还能考90多分，到了三年级，尤其是数学成绩，往往会发生断崖式下降。
这让家长特别焦虑，甚至每天睁开眼，第一个想法就是怎么安排孩子学习。
根据我的观察，三年级成绩大滑坡，原因往往有两点。
1、一二年级遗留问题大爆发
这个大概是三年级成绩滑坡，最直观的原因了。无论是不够好的学习习惯，还是各科能力的短板，在三年级的作业量和学习难度面前，都会彻底暴露出来。
2、有厌学情绪，没有学习兴趣
很多孩子看了很多书，但啥也没记住；背了大量古诗，也只是机械记忆，不能理解含义；刷了无数题，却不能理解方法和概念。
升到三年级后，学习难度和内容都上去了，孩子也突然感到特别吃力，厌倦学习。
所以三年级现象的根源，和孩子的学习基础有关，和孩子的学习习惯和学习方法等很多因素，也有关联。
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